铺路石荣幸地发布《2024年影响力报告》。本报告系统呈现了过去一年间，我们通过线上与线下项目为困境儿童所带来的切实改变。通过对项目受益学生进行严谨的前后测问卷调查，我们得以有效对比其在能力、认知、技能与兴趣等方面的变化，从而深入评估我们在英语、数字素养及社会情感学习等领域所产生的影响力。
英语项目——提升学习动力，夯实未来基础
铺路石在中国开展英语教学已超过18年，我们的使命就在于提升学生的英语学习动力与开口说英语的自信，为孩子们未来的学业与职业发展做准备。
- 学习态度显著改善
项目评估结果显示，与其它核心科目相比，学生对英语科目的态度改善最为显著。在337名受访学生中，表示“非常喜欢”英语的比例从45.77%提升至50.74%；同时，认为英语“容易”的学生比例也从57.75%增至63.50%。这充分表明我们的项目干预产生了积极的引导作用。
- 开口说英语自信持续增强
评估数据同样显示，学生在参加铺路石英语课程之后，于多种应用场景下，他们开口说英语的自信均获提升。例如，表示“能在课堂上自信说英语”的学生比例显著增加了17.05%；“有信心理解部分英语”的比例提升了13.70%。自信心的建立，是其迈向有效语言沟通的关键一步。
- 口语能力取得实质进步
为进一步评估教学成效，我们在上海对147名小学生进行了口语前后测。结果显示，各年级学生口语能力均有显著进步，其中二年级和五年级学生的平均分提升尤为突出，分别提高了32.52和27.81个百分点。这表明，在支持性、互动性的学习环境中，学生的口语交际能力得到了有效发展。
数字素养项目——培养关键技能，激发创造潜能
我们的数字素养项目致力于帮助学生掌握数字时代的基本概念与技能，激发其创造性与批判性思维。
- 核心数字技能得到加强
铺路石在收集了530名学生的数据后发现，在上了铺路石的数字素养课程之后，学生们对自己的数字技能自信大有裨益。对“在线查找信息”有信心的学生比例提升了12.52%，对“使用图形化编程工具”有信心的比例提升了12.75%。这些实践性技能为学生未来的数字素养深入学习与创新应用打下了坚实基础。
- 学习兴趣与价值认同双提升
我们的数字素养项目不仅提升了技能，更改变了学生对技术的态度。喜欢使用计算机的学生比例增加了12.40%，认为计算机科学对未来有帮助的比例提升了13.19%。这表明学生正逐渐将数字技能视为其未来发展的有力工具。
社会情感学习项目——促进情绪认知，培养内在韧性
我们的社会情感学习项目旨在帮助学生构建核心情绪能力，包括自我认知、自我管理与社交意识。
- 情绪觉察能力日益精进
我们的社会情感项目通过创造安全、受尊重的课堂空间，鼓励学生识别与表达情绪。课程结束后，在48名参与评估的学生中，自我认知被评为“高”或“非常高”的学生比例增加了8.82%，从72.34%升至78.72%。这表明学生正更加清晰地感知自己的内在状态。
- 情绪管理行为呈现积极变
学生参加了我们的社会情感项目后，表现出更健康的情绪管理与人际交往行为。通过语言表达情绪、尊重不同意见、从不良情绪中自我调节等行为的频率均有增加。这表明学生开始将课堂所学应用于实际生活，逐步掌握更建设性的情绪应对方式。
2024年的评估结果令人鼓舞。铺路石的三大项目——英语、数字素养与社会情感学习，均在提升学生技能、自信心与综合福祉方面取得了可衡量的成效。这些成果不仅印证了我们项目的持久价值，更体现了我们对于“改善中国困境儿童的教育与综合福利”这一使命的坚定承诺。
未来，我们将继续优化项目内容，积极回应学生需求，确保每一位孩子都能获得走向未来所必需的技能、支持与机会。
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