在铺路石，我们重视孩子的情感并积极引导他们认识自己、理解他人和学会合作。社会情感课程通过绘本阅读、手工创作和团队合作让孩子们认识情绪、表达感受。在倾听、分享与陪伴中，一步步学习如何与自己和他人相处。
我们记录了一些有趣的课堂片段，想与您分享。
情绪的变化很正常！
课堂的开始，老师引导孩子们一起制定了属于班级的小约定：举手发言、认真倾听、互相尊重。
这时，一位小朋友举起手问：“如果我的答案被别人先说了怎么办？”
老师笑着回答：“那就再说一遍，没有关系。”
在铺路石，每一个声音都会被倾听，每一种情绪都会被看见。
随后，老师和孩子们一起阅读了《菲菲生气了》和《苏菲的愤怒选择轮》，认识不同情绪带来的感受。
“你有没有经历过情绪火山？”
从平静，到有一点生气，再到忍不住大喊，孩子们争先恐后分享自己的故事。有人因为玩具被哥哥弄坏而生气，有人因为东西被抢走而委屈，也有孩子笑着说：“我的火山今天没有爆发！”
接着，大家制作了属于自己的情绪轮和情绪面具，把看不见的情绪，变成了五彩缤纷的作品。
幸福是什么？
课堂上，志愿者老师向孩子介绍了幸福阶梯，从最基础的身体健康到良好的人际关系，最后成为更好的自己，孩子们一点点地认识了什么是幸福。
志愿者老师和孩子们一起讨论了“短暂的快乐”和“长久的快乐”。
买到冰淇淋的时候很开心，但为什么快乐会慢慢消失？孩子们认真思考，也第一次认识到，幸福不仅来自得到，更来自细细感受当下。
于是，大家解锁了一个新的小习惯：细细品味。放慢脚步，认真感受自己喜欢的一件小事，并告诉自己：
“今天，我很幸运。”
我们的“石头汤”
合作，始于信任。
在志愿者老师的示范下，孩子们挑战了“信任桥梁”游戏。两人一组，背靠背、手拉手，尝试搭建一座稳定“桥”。
有孩子笑着说：“你太用力啦！”
也有人提醒：“轻一点，我们就不会摇了。”
慢慢地，每一座“信任桥梁”都变得越来越稳固。
接着，孩子们一起阅读了《石头汤》的故事，学会了相互分享与合作。最后，全班一起尝试完成了一锅属于大家的”石头汤”。同学开火车分享了自己的饮食忌口，其他同学认真倾听，并牢牢记住。当轮到挑选食材时，只要有人说出一种食物，全班都会一起确认：
“这个可以吃！”
“大家都爱吃！”
一句句回应、一声声欢笑，让教室里充满了合作与关心。
在陪伴中成长
社会情感学习没有标准答案。每一次倾听，每一次分享，每一次合作，都是孩子们成长的重要一步。
在铺路石，我们希望孩子们不仅学会表达自己的感受，也学会理解他人的情绪，在尊重、信任与合作中，成长为更温暖、更自信的自己。